目前分類：教育訓練文章 (15)
- Feb 23 Sun 2014 21:11
【訓練隨筆】『教育訓練人員應具備讓人信任的能力』
- Sep 24 Tue 2013 10:50
【訓練隨筆】『隨課人員在課程中之重要性』
文/盧冠諭
在舉辦訓練課程中，很多人認為隨課人員可有可無，甚至可以請工讀生代為執行課程，在大眾的眼中，往往認為隨課人員不過坐在後面打打課程紀錄、處理行政瑣事、訂訂便當…等而已，所以給人有這種印象，隨課人員本身也必須負起一些責任。
- Jan 31 Mon 2011 23:49
教學方法-情境教學法（四）
- Jan 30 Sun 2011 10:00
教學方法-情境教學法（三）
文/盧冠諭
3.選擇角色情境
- Jan 28 Fri 2011 06:37
教學方法-情境教學法（二）
- Jan 28 Fri 2011 06:37
教學方法-情境教學法（一）
文/盧冠諭
情境教學的理念，首先由Brown，Collins，及Duguid 於1989年，在一篇名為『情境認知與學習文化(Situated Cognition and the Culture of Learning)』的論文中提出。在此特別歸納文中所提到有關情境教學法的相關概念，進行介紹：
- Jan 24 Mon 2011 00:44
教學方法-影片教學法（三）
- Jan 23 Sun 2011 23:13
教學方法-影片教學法（二）
- Jan 22 Sat 2011 23:33
教學方法-影片教學法（一）
文/盧冠諭
不知你是否有過這樣的經驗，當你轉到現場直播的政論節目的時候，可以發現整個現場的情境氛圍被主持人與來賓所牽引，而call in進去的觀眾語調都不經意拉高幾分貝，為自己所支持的政黨辯護，有些甚至可以感覺到其情緒狀態非常高昂；不知你是否曾經在看某個節目或是電影時，不知不覺讓畫面與聲音影響你的喜怒哀樂，時而大笑、時而不自覺感傷起來，你是否曾經想過原因為何？其實，這就是人與生俱來與其他動物所不同的特色-擁有敏銳的五感，並且會因為五感所接收到的訊息，因而改變認知，進而影響到行為展現。
- Jan 21 Fri 2011 07:41
教學方法-講授式教學法（五）
- Jan 21 Fri 2011 07:40
教學方法-講授式教學法（四）
- Jan 21 Fri 2011 06:37
教學方法-講授式教學法（三）
- Jan 21 Fri 2011 00:17
教學方法-講授式教學法（二）
- Jan 20 Thu 2011 22:45
教學方法-講授式教學法（一）
文/盧冠諭
講授式教學是目前一般教學過程中最常用的一種教學模式，它可以說是最簡單也可以說是最難的一種教學法，考驗著講者的功力與用心程度，因此往往學員對於講者的回饋呈現兩極化的評價。
- Jan 19 Wed 2011 07:53
訓練=員工績效提升=問題改善?
文/盧冠諭
根據筆者的觀察，企業辦訓練常有一個迷思，認為訓練=員工績效提升=問題改善，例如：公司遇到顧客產生抱怨，就請教育訓練單位安排客怨處理技巧的課程；員工簡報能力不好，就安排簡報技巧的課程；甚至有更誇張的主管，看到媒體上有報導某企業舉辦魔鬼訓（讓員工在馬路上吶喊），就要求教育訓練人員去上這樣的課程，並且希望受訓後能立即上台授課，教育訓練真的這麼神奇嗎？外來的和尚就真的會念經嗎？訓練真的是萬靈丹嗎？如果以上三個問句真的都能因訓練而變成肯定句的話，教育訓練人員應該很搶手，而企業遇到問題只要要求員工上課就好，公司的業績自然創新高。
