盧冠諭(Jerry)的部落格

文/盧冠諭

（2）正題階段

接下來即將進入到正題階段，此時講者所分享之主題，重點有二：第一，如為連續性課程，本階段建議運用回顧的方式進行，時間建議約十分鐘上下，可以運用問答法進行回顧，講者可設計幾個問題請學員回應，並可準備小禮物給予答對之學員，讓現場氣氛熱絡，透過此方式逐步將前後兩堂課程內容連貫起來，此項做法的目的在於，確保今日的課程的進行不會因為時間的間隔，造成學員對於內容很陌生，因而學習成效大打折扣，同時為今日的課程進行暖身；第二個部分主要為介紹今日的學習主題與重點，一般而言，如講授功力已非常流暢，則可依照本身特質進行發揮，如講授功力尚未達到火侯或是希望能讓課程更為生動，加深學員記憶，可以運用不同的教具輔助教學，讓學員明白講者所分享之內容與重點所在，例如：在談六頂思考帽這個主題時，可以製作六頂顏色不同的帽子，放置於講台中央，做為舉例、在談商標特色時可以運用簡報的播放，將相關各式商標與特色透過圖像化的呈現與學員介紹…等。

針對不同對象的課程時間安排部份，根據學習相關理論研究可以發現，成人的專注力約為60-90分鐘，小朋友的時間更低。因此，為了使課程能達到學習成效，建議針對尚在就學之未成年學生50分鐘到1小時應休息一次，每次休息以十分鐘為佳；而針對一般已就職之成年人，至少90分鐘應休息一次為佳，同時每分鐘休息時間建議為10-15分鐘，不要太長，以避免因為休息時間過久而讓專注力發散。