盧冠諭(Jerry)的部落格

文/楊百川、盧冠諭、林學輝

摘要

近十年來，國內大學校院由於政策上引導數量擴充，學校數及學生人數都有快速增長的現象，但是所培育的學生之能力能否隨著學生人數的增加而有所提升，已成為目前國內大學所面對之前所未有的挑戰。有鑑於此，輔仁大學推動服務學習多年，是否也對學生之能力展現造成影響，值得探究及深入了解，並可做為進一步推動服務學習或培育學生能力方向調整之參考。

本研究主要研究發現如下：1.發現創新能力與國際觀能力為輔仁大學所培育之大學生最應具備之能力；2.不同性別學生對創新能力、國際觀能力有顯著差異；3.學生參與社團活動對創新能力、國際觀能力有顯著差異；3.學生擔任班級或社團幹部經驗對創新能力有顯著差異、對國際觀能力無顯著差異；4.學生參與服務學習課程對創新能力有顯著差異、對國際觀能力無顯著差異；5.學生擔任志工經驗對創新能力、國際觀能力有顯著差異；6.學生是否有男女朋友對創新能力有顯著差異、對國際觀能力無顯著差異；7.不同年級學生對創新能力有顯著差異、對國際觀能力無顯著差異；8.不同科系學生對創新能力、國際觀能力有顯著差異；9.學生參與不同社團性質對創新能力、國際觀能力有顯著差異；10.學生不同的學期總平均對創新能力、國際觀能力無顯著差異。

經由以上所產出的研究結果發現，透過服務學習的課程設計，對於學生的創新能力與國際觀能力的提升有顯著的幫助，建議學校各系所教師可以嘗試提供多元的服務學習課程設計，於學生的課程或是社團活動等學習環境中，以協助學生對於不同能力的增進。

關鍵辭彙：學習環境，能力，服務學習

（2005學校與社區—學生事務與服務學習研討會論文）